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El proyecto educativo

1 - DEFINICIÓN

La Escuela Francesa BEL AIR es una escuela laica, multilingüe e intercultural. Se define por su carácter europeo y abierto al mundo. Integra a sus alumnos sin discriminación alguna.

Deseamos formar a nuestros alumnos en los principios del respeto a la diversidad de la sociedad. Para ello, estimulamos los valores de una sociedad democrática: el respeto mutuo, la solidaridad, la tolerancia, el diálogo, el espíritu crítico y la responsabilidad.

Creemos que el proceso educativo está enteramente ligado al desarrollo de la personalidad del niño. La familia, la sociedad y la escuela deben poner a su disposición los medios necesarios para que pueda desarrollar todo su potencial.

A partir de esta idea, nuestros alumnos y alumnas reciben una constante estimulación en el esfuerzo personal para vencer las dificultades de comportamiento y de asimilación de contenidos propios de la escolaridad.

La aceptación de reglas de disciplina, elaboradas en el seno de la clase y de la escuela, es indispensable. Basándonos en esta concepción, es posible formar personas responsables de sus actos y decisiones, sin olvidar sus deberes ni renunciar a sus derechos, primero como alumnos y alumnas y más tarde como ciudadanos.

2.- LA LÍNEA METODOLÓGICA

Nuestros métodos se inspiran en los principios de la ESCUELA ACTIVA.

Todo el equipo pedagógico se pone como objetivo suscitar en el alumnado una actitud de curiosidad y de búsqueda, donde la comunicación, el trabajo y el esfuerzo personal estén en la base de su proceso de enseñanza/aprendizaje.

Nos hemos fijado una línea metodológica homogénea que focalice los diferentes puntos de vista y soportes didácticos.


Tal procedimiento va a permitir al alumnado:

  • Desarrollar la autonomía, la iniciativa y la creatividad .
  • Desarrollar estrategias para un mayor éxito.
  • Desarrollar estrategias para trabajar en equipo.
  • Ser actores de sus aprendizajes.

3- EL TRABAJO EN EQUIPO

Las líneas generales son:

  • Poner en práctica proyectos susceptibles de provocar situaciones de aprendizaje.
  • Promover el diálogo y el consenso profesional.
  • Hacer posible el conocimiento global del centro.
  • Orientar el trabajo del centro con una perspectiva de futuro.

Este trabajo de equipo se hace por medio de reuniones pedagógicas presididas por los directores y coordinadores y agrupando los docentes por ciclo y por nivel. El rol, entre otros, de los directores y coordinadores es garantizar la coherencia metodológica en el interior de cada ciclo, de cada nivel, de cada disciplina.

4.- PROGRAMA LINGÜÍSTICO


El francés es la lengua de escolarización.

El catalán y el castellano son tratadas como lenguas del entorno y se integran desde la petite section de la educación infantil.

El inglés tiene el status de lengua extranjera.

 

5.- CONTACTO CON LAS FAMILIAS DE LOS ALUMNOS

La relación entre los padres de alumnos y el centro debe estar basada en la colaboración y la confianza mutua a fin de que sea posible llevar a buen puerto la tarea educativa que el centro y la familia se proponen.

Los diferentes consejos que rigen la vida del centro a título consultivo son:

  • El consejo de escuela primaria.
  • El consejo pedagógico de secundaria.
  • El consejo de clase de secundaria.
  • El consejo de maestros de primaria.
  • El consejo de maestros del ciclo.
  • El claustro de profesores de secundaria.

Actividades del Mes